Η έναρξη του εθνικού διαλόγου για το Εθνικό Απολυτήριο και τη νέα αρχιτεκτονική του Λυκείου σηματοδοτεί μια σημαντική προσπάθεια μεταρρύθμισης της ελληνικής εκπαίδευσης.
Η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, ανοίγοντας τη συζήτηση στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, τόνισε ότι η διαδικασία αυτή δεν έχει προαποφασισμένες λύσεις, αλλά στοχεύει στην ουσιαστική ακρόαση όλων των εμπλεκόμενων φορέων και πολιτικών δυνάμεων.
Σύμφωνα με την Υπουργό, ο διάλογος θα ολοκληρωθεί έως τα τέλη Νοεμβρίου, μετά από περίπου 20 συνεδριάσεις, και θα οδηγήσει σε νομοθετική πρωτοβουλία που ιδανικά θα τύχει ευρείας πολιτικής συναίνεσης. Όπως χαρακτηριστικά ανέφερε, «η Παιδεία είναι εθνική υπόθεση» και η επιτυχία μιας τέτοιας μεταρρύθμισης δεν θα είναι επιτυχία μιας κυβέρνησης, αλλά ολόκληρης της χώρας.
Οι βασικοί άξονες της μεταρρύθμισης
Η φιλοσοφία του νέου Λυκείου και του Εθνικού Απολυτηρίου βασίζεται στην ανάγκη το σχολείο να αποκτήσει αυτοτέλεια και ουσιαστικό εκπαιδευτικό ρόλο, πέρα από την προετοιμασία για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η Υπουργός παρουσίασε τέσσερις βασικούς στόχους:
-
Η αξιολόγηση να μην κρίνεται σε μία ημέρα, αλλά να λαμβάνεται υπόψη η επίδοση του μαθητή σε όλες τις τάξεις του Λυκείου.
-
Ένα μικτό σύστημα αξιολόγησης, που θα συνδυάζει εθνικές εξετάσεις και σχολική επίδοση.
-
Ενιαίο εθνικό πλαίσιο εξετάσεων, με κοινά θέματα, σώμα βαθμολογητών και ενίσχυση της Τράπεζας Θεμάτων.
-
Λιγότερη ύλη και πιο ουσιαστική γνώση, με έμφαση στην κατανόηση, την εφαρμογή και τη σύνθεση της γνώσης.
Η Υπουργός υπογράμμισε ότι οι τεχνικές λεπτομέρειες, τα ποσοστά και οι μεταβατικές ρυθμίσεις θα καθοριστούν μέσα από τον διάλογο, χωρίς αιφνιδιασμούς και με ειλικρίνεια.
Θέσεις και προϋποθέσεις της αντιπολίτευσης
Η αντιπολίτευση δήλωσε τη συμμετοχή της στον εθνικό διάλογο, θέτοντας όμως συγκεκριμένες προϋποθέσεις. Ο βουλευτής του ΠΑΣΟΚ, Στέφανος Παραστατίδης, χαρακτήρισε το Εθνικό Απολυτήριο σοβαρή παιδαγωγική μεταρρύθμιση και υπογράμμισε τρεις αδιαπραγμάτευτους στόχους: την αυτονομία του Λυκείου, την κατάργηση της «κρίσης μιας στιγμής» των Πανελλαδικών και την οικονομική ανακούφιση των οικογενειών από τη φροντιστηριακή εξάρτηση.
Από την πλευρά του, ο βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ, Διονύσης Καλαματιανός, επεσήμανε ότι η μεταρρύθμιση πρέπει να συνοδευτεί από λύσεις στα υπάρχοντα προβλήματα της εκπαίδευσης, διαφορετικά θα διαιωνιστούν οι κοινωνικές ανισότητες.
Ο εκπρόσωπος του ΚΚΕ, Γιάννης Δελής, έκανε λόγο για ταξικά φίλτρα και κοινωνικούς αποκλεισμούς, ενώ εκπρόσωποι άλλων κομμάτων τόνισαν την ανάγκη ισότιμης πρόσβασης, αξιόπιστου εκπαιδευτικού συστήματος και δημοκρατικής συμμετοχής.
Η βουλευτής της Νέας Αριστεράς, Μερόπη Τζούφη, σημείωσε ότι «η νέα αρχιτεκτονική του λυκείου είναι μια βαθειά πολιτική συζήτηση που αφορά τον κοινωνικό πυρήνα της εκπαίδευσης και δεν μπορεί να είναι αποκομμένη από τη λύση των χρόνιων προβλημάτων που ταλανίζουν μαθητές εκπαιδευτικούς και γονείς».
Για την ανάγκη εκπαιδευτικών αλλαγών που θα προωθούν την ισότιμη πρόσβαση και την άρση των κοινωνικών αδικιών στην εκπαίδευση, έκανε λόγο η βουλευτής της ΕΛ.ΛΥ, Σοφία Χάιδω Ασημακοπούλου.
Ο βουλευτής του κόμματος «ΝΙΚΗ», Σπυρίδων Τσιρώνης, σημείωσε ότι «οι παραδοχές της υπουργού στα προβλήματα της εκπαίδευσης είναι καλές ως βάση για να ξεκινήσει ο διάλογος».
Ο βουλευτής της Πλεύσης Ελευθερίας, Σπύρος Μπιμπίλιας σημείωσε ότι «η διάθεση για κατάργηση των πανελλαδικών εξετάσεων φαντάζει ως όαση, αλλά αν δεν υπάρχει αξιόπιστο εκπαιδευτικό σύστημα δεν θα πετύχει το εγχείρημα».
Η βουλευτής της ΝΔ, Ιωάννα Λυτρίβη έκανε λόγο για «έναν Εθνικό Διάλογο με στόχο να δημιουργηθεί ένα δίκαιο, σύγχρονο, ισότιμο, δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα».
Προοπτικές και προκλήσεις
Ο πρόεδρος της Συνόδου των Πρυτάνεων, Μιχάλης Σφακιανάκης, υπογράμμισε ότι στόχος του διαλόγου είναι ένα ανοιχτό, δίκαιο και συμπεριληπτικό εκπαιδευτικό σύστημα που θα ανταποκρίνεται στις σύγχρονες προκλήσεις.
Η Υπουργός Παιδείας εξέφρασε την ικανοποίησή της για το περιεχόμενο της συζήτησης και τη δήλωση συμμετοχής της αντιπολίτευσης, ακόμη και σε σημεία διαφωνίας.
